MÉTHODOLOGIE

Au cours de son séjour Classe Journalisme, chaque élève va vivre une expérience inédite en étant plongé au cœur d’une rédaction aux règles de travail communes bien définies.

Dans ce cadre, il va pouvoir développer son autonomie pour maîtriser des séquences de vie collective précises et bénéficier d’apprentissages en accumulant des savoirs.

Pendant une semaine, les enfants vont d’abord (re)découvrir les plaisirs de la lecture et de l’écriture en se confrontant au réel pour apprendre à « devenir des journalistes ».

Ils vont s’approprier de nouveaux outils et en mesurer l’efficacité, découvrir de nouveaux « codes » d’écriture, appréhender un vocabulaire de métier, apprendre à s’organiser collectivement, débattre et décider, respecter des horaires et le compte à rebours pour « boucler » le journal à la date prévue etc.

Pour apprendre à maîtriser ce nouvel espace de travail et d’apprentissage collectif, chacun va pouvoir trouver sa place dans une organisation « professionnelle » qui répartira les tâches (assemblage, tirage, re-lecture, saisie des textes, recherche documentaire, mise en page, rédaction, maquette, conférence de rédaction etc.) et les responsabilités (Rédacteur en chef, chefs de rubriques, Premier secrétaire de rédaction/chef de fabrication, secrétaires de rédaction, rédacteurs, secrétaires de rédaction, photographes).

ENSEIGNEMENT

Il consistera d’abord à analyser et comprendre la presse avant de passer aux travaux pratiques. Les apprentis journalistes devront ainsi apprendre à maîtriser des outils et adopter des techniques pour donner du sens à leur travail.

1. Appréhender l’objet journal en l’analysant (décomposition de la « Une » du journal et toutes ses séquences, importance et classification des titres, découverte des rubriques (politique intérieure, étrangère, sport, culture, faits divers, économie, social), choix et importance des photographies, hiérarchisation de l’information délivrée etc.

2. Apprendre et maîtriser toutes les techniques journalistiques (écriture, photographie, mise en page etc.)

3. Découvrir et maîtriser le vocabulaire du métier. 

4. S’inscrire dans un projet collectif en choisissant son rôle pour remplir ses tâches et assumer ses responsabilités.

5. S’approprier son environnement de travail et discipliner son activité.

ÉCRIRE POUR ÊTRE LU

Il s’agit là d’apprendre à maîtriser l’écriture journalistique dont l’objectif premier est de faciliter la lecture. Premier mot d’ordre : écrire court (« Plus un texte est long moins il est lu et plus les lecteurs décrochent en cours de lecture »).
Longueur maxi : 100 lignes journal (3000 signes).

Structure du texte. Un titre, un chapeau, un texte de 100 lignes maximum.

Le titre. Il doit être simple, court et efficace.

Le chapeau. Tous les textes de plus de 60 lignes doivent débuter par un chapeau de quelques lignes (10 maxi) il doit tout à la fois inciter à la lecture du texte mais aussi donner l'essentiel de l'information pour le zappeur pressé, qui n'a pas le temps de lire l'article en entier.
En fait : entre le titre et le chapeau le lecteur doit connaître l'essentiel de l'info - comme un flash radio - il doit ainsi pouvoir lire le journal en quelques minutes et faire son choix sur les textes qui l'intéressent.

Le texte. L’article doit répondre aux cinq questions de référence : Who, when, what, why, where, c’est «  la règle des 5w ». Il faut la respecter pour que l’information soit complète. Qui, quand, comment, où, quoi. Rendre l’article intéressant, informatif et incitatif, dés le début. La première phrase doit donner envie de continuer et l’information doit se trouver au début de l’article.
Le texte doit avoir du rythme et être synthétique. Il ne doit pas être un récit linéaire d'un événement. Il doit dégager les leçons de l'événement, ce que l'on doit retenir. Il doit débuter par l'essentiel en se rappelant que l'attention du lecteur ne cesse de décroître au fil de la lecture. Relancer l'attention par des inter-titres chocs et attractifs est nécessaire pour rythmer le papier.

Elément essentiel. Ne pas glisser ses considérations personnelles dans les papiers informatifs.

Informations pratiques. Un très grand nombre de textes nécessitent des infos pratiques (où trouver un livre dont on parle, combien cela coûte pour une famille, où téléphoner pour réserver.) Toutes ces informations sont essentielles pour le lecteur.

Qualité et densité des textes. Un texte doit aller à l'essentiel dès le premier paragraphe, les informations doivent ensuite d'enchaîner par ordre décroissant d'importance.
Un article doit partir d'une situation concrète avant de tirer des enseignements, décrire des comportements pour illustrer une situation générale.

Il faut rester concret et humain. Les citations rendent souvent un texte plus vivant mais elles ne doivent pas être trop longues sauf s'il s'agit d'une interview.
Dans l'écriture il faut privilégier le style direct, avec phrases courtes et mots compréhensibles par tous.

Grammaire et vocabulaire. Explication de termes. Choix de mots précis, concis, en rapport direct avec le sujet donné. Etude de vocabulaire en particulier à partir de titres (mots brefs, redondants, franglais etc...). Etude de style (métaphore, cliché, hyperbole, antithèse). Etude grammaticale (tournures, interpellations, conditionnel, phrases nominales, phrases interviews).

Conseils. Donner de la vie et du rythme aux phrases. Eviter les longues phrases, soigner la ponctuation, choisir des mots simples, riches, concrets et les préférer courts. Privilégier les verbes actifs et le temps présent. Préférer la forme active à la forme passive, le présent ou le passé composé à l’imparfait ou au passé simple. «  Il est 8h, dimanche, place de la mairie, l’homme est ivre. Il s’avance vers…etc » Relire attentivement, partir à la chasse aux mots inutiles... et aux fautes d’orthographe ! Lire et réécrire le projet d’article à la recherche des mots qui n’apportent rien : «  à noter que, il faut souligner que... ».
Sources : CLEMI, CFPJ, Ministère de l’Education, Le Télégramme, Ouest France.

LA PHOTOGRAPHIE ET L'ILLUSTRATION

Forme d’écriture à part entière, la photo et/ou l’illustration (Dessin, croquis, infographie) informent également et souvent « valent mieux qu'un long discours ».

Elle nécessite, elle aussi, imagination et réflexion : « L'écriture visuelle est une question de choix. On ne peut pas tout montrer en même temps : le premier plan et l'arrière plan. Plutôt que de chercher à tout montrer, il vaut donc mieux réfléchir au moyen de suggérer l'information. Une dizaine de visages expressifs photographiés en gros plan, suggèrent mieux une foule qu'une photo de masse prise de très loin ».

Le lecteur est en attente d’images vivantes « chargées de sens et d'émotion ». On a coutume de dire que la bonne photo est celle qui donne à voir, à comprendre et à reconnaître. Elément d’information essentiel, une photo (comme un dessin, une illustration, une infographie etc.) complète le texte tout autant qu’elle l’illustre. Elle doit veiller à se marier avec son titre et son contenu. « Le propre d'une photo est de faire comprendre en un clin d'œil ce qui nécessiterait plusieurs lignes d'écriture ».

Une photo aussi expressive et compréhensible au premier coup d’œil nécessite toujours une légende. C’est un couple indissociable : « C'est grâce à la légende que la photo peut-être associée à coup sûr à son article. C'est aussi grâce à elle qu'on identifie les personnages sur la photo ». La photo et sa légende (avec l’ensemble de la titraille) constituent les premiers niveaux de lecture. Il est absolument nécessaire que la légende contienne une information et, surtout, qu'elle donne les noms des personnages, même si vous pensez avoir tout dit dans l'article et même si vous pensez que « tout le monde les connaît ».

LES GENRES JOURNALISTIQUES

Billet
Article de commentaire bref, généralement sur un fait d'actualité et caractérisé par une chute inattendue (humoristique, impertinente, paradoxale...).

Brève
Information brute et courte (5 à 6 lignes/colonne) qui résume un fait en répondant aux questions : qui, quoi, quand, où et éventuellement : comment, pourquoi. La brève ne comporte pas de titre.

Chronique
Article publié à intervalles réguliers sur un thème (chronique littéraire, scientifique, médicale...) ou bien commentaire libre d'un collaborateur, généralement connu.

Compte-rendu
Relation d'un fait (conseil municipal, assemblée, réunion...) par le journaliste qui est allé sur place et raconte, sans commentaire, ce dont il a été le témoin.

Critique
Article traitant d'un spectacle, d'une exposition, d'un livre et dans lequel l'auteur exerce son droit de critique.

Echo
Petite information de caractère anecdotique, amusant, pittoresque, insolite, et rédigée de façon piquante.

Editorial
Article de commentaire qui prend position sur un fait d'actualité et reflète la tendance ou les engagements du journal. Il peut être rédigé par le directeur ou un journaliste désigné par lui.

Enquête
Article ou suite d'articles partant d'une question préalable et apportant une réponse ou des informations inédites, à partir de témoignages et documents recueillis à la source. Si le reportage montre, l'enquête démontre. La démarche de l'enquête ressemble à celle de la recherche scientifique.

Filet
Comme la brève, le filet est une information courte, sans commentaire mais dont l'importance relative justifie un titre et un développement un peu plus important. Le filet insiste plus sur le « comment » et le « pourquoi ». Il ne dépasse guère 20 à 25 lignes/colonne.

Interview
Démarche d'investigations qui a pour but d'obtenir des informations originales, inédites, de la part d'une personne qui consent à ce que ses propos soient rapportés au grand public. Comme l'enquête, l'interview prend sa source dans les questions qu'un journaliste ou le public se pose sur un problème. Mais ici ces questions mènent à une personne qui détient des réponses ou dont l'opinion intéresse le public.
Bien conduite, une interview doit amener l'interviewé à en dire plus qu'il n'a jamais dit ou qu'il ne souhaitait en dire.

Montage
Article d'information brute, réalisé par l'assemblage cohérent de passages, repris sans modification notable de style dans des textes émanant de plusieurs sources (dépêches d'agence, dossier, rapport, communiqué).

Mouture
Réécriture, dans le style « maison », d'informations émanant de mêmes sources que le montage.

Portrait
Article qui décrit, dessine la personnalité de quelqu'un à travers ses caractéristiques (biographie, déclarations, manière d'être, apparence physique...).

Reportage
Article dont le but est de faire voir, entendre, sentir et ressentir par le lecteur ce que le journaliste a vu, entendu, senti et ressenti lui-même dans un lieu donné. Le reporter est le témoin privilégié qui prête ses sens au lecteur et lui fait vivre au présent ce que lui-même a vécu. Le reportage comporte une part de subjectivité, un droit à la critique mais exige la rigueur dans l'information.
Sources : CLEMI, CFPJ, Ministère de l’Education, Le Télégramme, Ouest France.